兒童注意力越來(lái)越多被手機(jī)、Pad占據(jù)的時(shí)代，如何讓小朋友回歸書本?閱讀能力培養(yǎng)顯得日益重要的當(dāng)下，如何選擇合適的中文兒童讀物?

這些問(wèn)題，可以說(shuō)是中國(guó)家長(zhǎng)的普遍困惑。隨著“分級(jí)閱讀”意識(shí)的普及，市場(chǎng)對(duì)中文分級(jí)閱讀書籍的需求日益迫切，但市場(chǎng)上英文分級(jí)閱讀品牌一抓一大把，卻鮮見優(yōu)秀的中文分級(jí)閱讀產(chǎn)品。

12月15日，國(guó)內(nèi)首個(gè)覆蓋0-12歲的中文分級(jí)閱讀體系——童書魔法盒“小盒童學(xué)”正式發(fā)布，以其科學(xué)的分級(jí)體系、豐富的圖書資源和有趣的閱讀體驗(yàn)，小范圍預(yù)發(fā)布階段就引起行業(yè)和家長(zhǎng)的普遍關(guān)注。

專家認(rèn)為，隨著中文分級(jí)閱讀體系的日益完善，中文分級(jí)閱讀將迎來(lái)屬于自己的春天。

在中國(guó)，英文分級(jí)閱讀熱過(guò)中文

分級(jí)閱讀的概念來(lái)自國(guó)外，意為按照兒童智力和心理發(fā)育程度，綜合考慮兒童的語(yǔ)言水平、興趣愛好等要素，設(shè)置閱讀難度等級(jí)，推薦適合不同年齡段需要的閱讀讀物。

中國(guó)對(duì)分級(jí)閱讀理念的推廣普及也非常重視。2011年，國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011—2020)》首次明確提出：“推廣面向兒童的圖書分級(jí)制，為不同年齡的兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書，為兒童家長(zhǎng)選擇圖書提供建議和指導(dǎo)。”

2016年發(fā)布的《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，再次強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)對(duì)少兒閱讀規(guī)律的研究和運(yùn)用，科學(xué)研究不同年齡、不同群體、不同性別少年兒童的智力、心理、認(rèn)知能力和特點(diǎn)，借鑒國(guó)外閱讀能力測(cè)試、分級(jí)閱讀等科學(xué)方法，探索建立中國(guó)兒童階梯閱讀體系，加快提高我國(guó)少年兒童的整體閱讀水平。”

但長(zhǎng)期以來(lái)，提起分級(jí)閱讀，中國(guó)家長(zhǎng)的第一反應(yīng)都是《牛津樹》《海尼曼》《蘭登》等英文分級(jí)閱讀品牌，卻很少能夠想起中文分級(jí)閱讀品牌。可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)多年的推廣，中國(guó)家長(zhǎng)已經(jīng)不缺“分級(jí)閱讀”的意識(shí)，卻缺少滿足其需求的產(chǎn)品。

背后的原因，一方面來(lái)自中文的特性本身，相較英文，中文更復(fù)雜、學(xué)習(xí)難度也更大，相應(yīng)的制定科學(xué)有效的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)難度也更高;另一方面是市場(chǎng)上的中文分級(jí)閱讀讀物的良莠不齊。由于沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，許多兒童讀物打著所謂分級(jí)閱讀的旗號(hào)，其實(shí)只是換了一種營(yíng)銷方式，并不能真正滿足市場(chǎng)需求。

連著名兒童文學(xué)作家、北京大學(xué)教授曹文軒都遺憾地指出：“中文分級(jí)閱讀在國(guó)內(nèi)提出多年，但效果始終不佳。”難道只能看著英文分級(jí)閱讀風(fēng)生水起，對(duì)中國(guó)小朋友最需要的母語(yǔ)閱讀——中文分級(jí)閱讀卻視而不見?

破局者“小盒童學(xué)”

作為一家專注為 0-12 歲兒童成長(zhǎng)提供素質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)的公司，廣州小盒童學(xué)科技有限公司長(zhǎng)期關(guān)注兒童分級(jí)閱讀市場(chǎng)。小盒公司的策劃人崔鐘雷是我國(guó)著名出版人、國(guó)家《3-8 歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定工作專家組成員，對(duì)市面上中文分級(jí)閱讀品牌缺乏的局面痛心疾首。于是下定決心，要打造一套真正適合中國(guó)兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的童書品牌。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)5年的研究打磨，近日，童書魔法盒“小盒童學(xué)”正式發(fā)布面世。據(jù)了解，小盒童學(xué)針對(duì)0-12歲不同年齡段兒童的智力成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，以蒙特梭利教育理念和兒童分級(jí)閱讀為基礎(chǔ)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為每個(gè)孩子提供有益、有趣、定制化的童書+線上內(nèi)容教育產(chǎn)品，幫助孩子在人生最重要的啟蒙階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

具體來(lái)說(shuō)，小盒童學(xué)采取按月/季/年度訂閱的方式，每月精選5本童書，寄遞到消費(fèi)者手中，養(yǎng)成孩子對(duì)每月收到新書、開始閱讀的期待與習(xí)慣。在精選書籍的同時(shí)，在小盒童學(xué)小程序、APP 上還有豐富有趣的音頻、視頻內(nèi)容，與書籍內(nèi)容同步，全方位培養(yǎng)兒童閱讀能力、認(rèn)知能力。

打造適合中國(guó)小朋友需求的中文分級(jí)閱讀體系，背后需要有強(qiáng)大的專家智力支持。小盒童學(xué)的背后，是逾百名兒童教育學(xué)專家、心理學(xué)專家、兒童文學(xué)作家、編輯組成的專家團(tuán)隊(duì)：策劃人崔鐘雷本人就具體參與了我國(guó)兒童分級(jí)閱讀行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作;還有中國(guó)大百科全書主編、科普類專家、新聞出版署副署長(zhǎng)楊牧之先生等行業(yè)權(quán)威人士。同時(shí)，小盒童學(xué)的核心創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)由來(lái)自VIPKID、新浪微博、知名基金公司等企業(yè)的資深從業(yè)者組成，具備深厚的行業(yè)積淀和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品打造與運(yùn)營(yíng)能力。

和市面上一些分級(jí)閱讀品牌讀物單調(diào)、千篇一律不同，小盒童學(xué)擁有超過(guò)1.5萬(wàn)冊(cè)全球兒童讀物的永久版權(quán)，1萬(wàn)分鐘動(dòng)畫片和1萬(wàn)分鐘教育視頻組成的強(qiáng)大資源庫(kù)，真正能夠根據(jù)不同年齡階段、不同的發(fā)展特點(diǎn)，提供訂閱式分級(jí)閱讀服務(wù)。

如何增加小朋友對(duì)閱讀的興趣?除了童書和線上內(nèi)容本身有趣之外，小盒童學(xué)在每月的童書魔法盒中，還會(huì)有驚喜X元素——例如可以鍛煉孩子動(dòng)手能力的小道具等等。而之所以采取按月寄遞的模式，除了幫助家長(zhǎng)給小朋友設(shè)置階段性閱讀目標(biāo)外，也是希望能夠增加小朋友對(duì)“童書盲盒”的期待感、驚喜感。

立志打造中文分級(jí)閱讀領(lǐng)域的標(biāo)桿的崔鐘雷說(shuō)：“‘小盒童學(xué)’的初衷就是讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀，讓愛閱讀的孩子學(xué)會(huì)閱讀，讓會(huì)閱讀的孩子讀更多的書。”

中文分級(jí)閱讀的春天

和其他中文分級(jí)閱讀品牌相比，小盒童學(xué)的特點(diǎn)不僅在于分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、產(chǎn)品體系更加完善，而且在于模式和理念上的創(chuàng)新。

在小盒童學(xué)的理念中，閱讀培養(yǎng)的不僅僅是識(shí)字能力、認(rèn)知能力，更是想象力、創(chuàng)造力。和流行的把閱讀當(dāng)作 “作業(yè)”的觀念不一樣，小盒童學(xué)同樣強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在兒童閱讀中的參與性。“‘小盒童學(xué)’希望給到消費(fèi)者的不是一個(gè)兒童獨(dú)自探索的閱讀世界，而是一個(gè)家長(zhǎng)和小朋友共同閱讀的陪伴式、互動(dòng)性閱讀場(chǎng)景。”崔鐘雷說(shuō)。

在預(yù)發(fā)布階段，小盒童學(xué)就引起家長(zhǎng)的熱烈反響。在中文分級(jí)閱讀行業(yè)，小盒童學(xué)像一匹黑馬一樣驚艷亮相，讓市場(chǎng)對(duì)于中文分級(jí)閱讀的未來(lái)也更加充滿期待。

過(guò)去十多年，中國(guó)童書市場(chǎng)連續(xù)保持了10%以上的增速;從2016年起，少兒圖書更是躍升為中國(guó)圖書市場(chǎng)最大的一個(gè)版塊。圖書市場(chǎng)第三方研究機(jī)構(gòu)開卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，即便在整體童書市場(chǎng)不景氣的情況下，少兒圖書市場(chǎng)規(guī)模也仍舊保持了正增長(zhǎng)，成為和教輔教材并列的兩個(gè)正增長(zhǎng)的市場(chǎng)板塊之一。

童書市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，行業(yè)更呼喚模式的創(chuàng)新。小盒童學(xué)相關(guān)人士表示，未來(lái)將根據(jù)市場(chǎng)反饋不斷打磨完善產(chǎn)品和服務(wù)，推動(dòng)兒童分級(jí)閱讀意識(shí)的進(jìn)一步普及，和中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)的研究和完善，

行業(yè)專家認(rèn)為，隨著消費(fèi)者分級(jí)閱讀意識(shí)的進(jìn)一步提高和市場(chǎng)上產(chǎn)品的不斷完善，中文分級(jí)閱讀領(lǐng)域也一定能夠誕生英文分級(jí)閱讀領(lǐng)域“牛津樹”一樣的品牌。